ความสนุกที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม: สนามเด็กเล่นสีเขียวขับเคลื่อนนิวยอร์กไปสู่เป้าหมายด้านสภาพอากาศ

สนามโรงเรียนแห่งใหม่ที่ PS 184M ซวงเหวิน โรงเรียนระดับประถมศึกษาในย่านไชน่าทาวน์ของแมนฮัตตัน มีเครื่องเล่นใหม่ วงโยคะ เวที สนามบาสเก็ตบอลและสนามเทนนิส

อีกทั้งยังมีสนามหญ้าที่มีรูพรุนซึ่งสามารถจับภาพได้ประมาณ ปริมาณน้ำที่ไหลบ่าจากสตอร์มวอเตอร์ 1.3 ล้านแกลลอน ตามรายงานของ Department of Environmental Protection (DEP) ของนครนิวยอร์ก

สนามหญ้าตั้งอยู่บนแอ่งแทรกซึม อ่างเก็บน้ำที่สามารถกักเก็บน้ำฝนปริมาณมากได้ อ่างเหล่านี้จับคู่กับศาลาหลังคาหญ้าซึ่งเป็นที่ทำงานของนักเรียน สวนฝน และต้นไม้ใหม่ๆ ที่สามารถช่วยให้นครนิวยอร์กสามารถดูดซับหยาดน้ำฟ้าที่รุนแรงได้ดีขึ้น ซึ่งเกิดบ่อยขึ้นและรุนแรงขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศ

“โครงสร้างพื้นฐานสีเขียวสกัดกั้นน้ำฝนก่อนที่จะไปถึงแอ่งรับน้ำและปล่อยให้ซึมลงสู่พื้นดินตามธรรมชาติ” ตัวแทนจาก DEP อธิบาย “สิ่งนี้สร้างความจุเพิ่มเติมในระบบท่อน้ำทิ้งและช่วยลดน้ำท่วม”

นักวางผังเมือง สถาปนิก และนักออกแบบทั่วโลกกำลังพยายามสร้าง เมืองฟองน้ำ — ใช้วิธีแก้ปัญหาจากธรรมชาติเพื่อดูดซับน้ำได้ดีขึ้น ในเมืองที่มีผู้คนหนาแน่นอย่างนิวยอร์ก ซึ่งพื้นที่เปิดโล่งนั้นหายาก เจ้าหน้าที่กำลังคิดใหม่เกี่ยวกับแกนนำของย่าน นั่นก็คือสนามเด็กเล่นของโรงเรียน

Danielle Denk ผู้อำนวยการ Community Schoolyards Initiative ที่ Trust for Public Land (TPL) กล่าวว่า 'การแกะสลักพื้นที่ พื้นที่จริงเพื่อสร้างสวนสาธารณะแห่งใหม่อาจมีค่าใช้จ่ายสูง' “แต่หากมีสนามโรงเรียน ที่ดินนั้นมักไม่ได้ถูกใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด และเมื่อสามารถเปลี่ยนได้ … จะกลายเป็นกลยุทธ์อันชาญฉลาดสำหรับการสร้างสวนสาธารณะ”

เมืองต่างๆ ทั่วประเทศเริ่มถอนรากถอนโคนแอสฟัลต์เพื่อสร้างสนามโรงเรียนที่เขียวขจี หรืออย่างน้อยก็เป็นสนามหญ้าที่มีรูพรุน TPL ได้ช่วยเปลี่ยนแปลงโรงเรียนมากกว่า 200 แห่ง - อัปเกรด รวมถึงการเพิ่มพื้นที่เล่นและพื้นที่ในร่ม - ในนิวยอร์กซิตี้ในช่วง 30 ปีที่ผ่านมา โดยได้รับการสนับสนุนทางการเงินจากหน่วยงานต่างๆ ของเมืองและองค์กรไม่แสวงหาผลกำไร Berkeley องค์กรไม่แสวงผลกำไรในแคลิฟอร์เนีย Green Schoolyards อเมริกา ได้ร่วมมือกับโรงเรียนต่างๆ ในโครงการที่คล้ายกันทั่วโลกมานานกว่าทศวรรษ และเมื่อปีที่แล้ว Sen. Martin Heinrich (D-NM) ได้แนะนำ พระราชบัญญัติโรงเรียนมีชีวิต บิลที่จะนำทรัพยากรของรัฐบาลกลางไปสู่พื้นที่สีเขียวของโรงเรียน หลายรัฐรวมถึง แคลิฟอร์เนีย , โคโลราโด และ แมริแลนด์ ได้แนะนำกฎหมายหรือแนวปฏิบัติที่คล้ายคลึงกัน

จากข้อมูลของ TPL ส่วนใหญ่แล้ว โรงเรียนของรัฐ 90,000 แห่ง — ครอบคลุมพื้นที่ประมาณสองล้านเอเคอร์ — ทั่วประเทศถูกปกคลุมด้วยแอสฟัลต์ ซึ่งเป็นส่วนผสมของผลิตภัณฑ์ปิโตรเลียมที่ก่อให้เกิดการไหลบ่าเมื่อฝนตกและตากแดด

ซื้อการดูบน youtube ราคาถูก

คอนกรีตและแอสฟัลต์มีส่วนทำให้ เกาะร้อนในเมือง ทำให้อุณหภูมิเฉลี่ยในตอนกลางวันสูงขึ้นถึง เจ็ดองศา ในสภาพอากาศร้อน แปลงที่ดินสีเขียวในเมืองทำตรงกันข้าม การลดอุณหภูมิโดยรอบ ได้ถึงเจ็ดองศา นั่นอาจหมายถึงความแตกต่างระหว่างชีวิตและความตายในระหว่าง คลื่นความร้อน — ซึ่งมีความรุนแรงและความถี่เพิ่มขึ้นเมื่อโลกร้อนขึ้น

Shuang Wen Public School เป็นผู้สมัครที่สมบูรณ์แบบสำหรับการปรับปรุง โรงเรียนตั้งอยู่ในที่ราบลุ่มใกล้กับแม่น้ำอีสต์ ภายหลังสนามของโรงเรียนจมอยู่ใต้น้ำ ซูเปอร์สตอร์มแซนดี้พัดถล่มในปี 2555 .

เก้าปีต่อมาเมื่อ พายุเฮอริเคนไอด้าพัดถล่มเมือง “ไม่มีแม้แต่แอ่งน้ำหลังจากฝนตกหนักมากที่เรามี” แมรี่ อลิซ ลี ผู้อำนวยการสนามเด็กเล่นแห่งนครนิวยอร์กของ TPL กล่าว

สนามโรงเรียนทำได้มากกว่าดูดซับน้ำฝนและทำให้พื้นที่ใกล้เคียงเย็นลง นอกจากนี้ยังสามารถช่วยปิดช่องว่างส่วนของสวนสาธารณะทั่วประเทศ: ชาวอเมริกันหนึ่งร้อยล้านคน รวมทั้งเด็ก 28 ล้านคน อย่ามีชีวิตอยู่ เดินจากสวนสาธารณะหรือพื้นที่สีเขียวภายในสิบนาที ชุมชนคนผิวสีและย่านผู้มีรายได้น้อย เข้าถึงได้น้อยลง สู่พื้นที่สีเขียว

“โรงเรียนเป็นหนทางสำคัญในการสร้างทางเข้าสู่สวนสาธารณะ” Denk กล่าว “เมื่อพวกเขาเปิดชุมชนหลังเลิกงาน พวกเขาสามารถตอบสนองความต้องการมากมายได้” การศึกษาแสดงให้เห็นว่าการเข้าถึงพื้นที่สีเขียว รองรับสุขภาพกายและใจ .

เจ้าหน้าที่ดูเหมือนจะรับทราบ ตาม ทีพีแอล ในปี 2565 อย่างน้อย 73 เมืองจากทั้งหมด 100 เมืองใหญ่ที่สุดของประเทศเปิดโรงเรียนหลังเลิกเรียนให้กับประชาชนทั่วไป เพิ่มขึ้นจากเพียง 44 เมืองในปี 2561

การปรับปรุงสนามโรงเรียนเป็นสิ่งที่ดีสำหรับนักเรียนเช่นกัน

การศึกษาได้เชื่อมโยงพืชพรรณในโรงเรียนกับ ผลการเรียนที่ดีขึ้นทั้งโรงเรียน แม้หลังจากการควบคุมสำหรับ ปัจจัยรบกวนที่สำคัญ เช่นความยากจนของนักเรียนและสถานะชนกลุ่มน้อย นักวิจัยแนะนำว่าการปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเหล่านี้อาจเป็นผลมาจากความสามารถของโรงเรียนสีเขียว ลดความเครียดและความเหนื่อยล้าทางจิตใจ เพิ่มการออกกำลังกายและส่งเสริมการเล่นที่สร้างสรรค์มากขึ้นในช่วงพัก .

Jeremy Kabinoff ครูใหญ่ของ Shuang Wen กล่าวว่าสนามเด็กเล่นแห่งใหม่นี้ช่วยให้ผู้ดูแลระบบสามารถสร้างสโมสรและจัดกิจกรรมต่างๆ ที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน เช่น รายการเทนนิสและลู่วิ่งใหม่ๆ ลีกฟุตบอล และเทศกาลฮัลโลวีนกลางแจ้งที่ดึงดูดผู้เข้าร่วมมากกว่า 1,000 คนในปีที่แล้ว

วิธีรายงานสุนัขกัด

เมื่อข้อจำกัดของโควิด-19 บังคับให้ปิดห้องเรียน Shuang Wen ก็สามารถย้ายการเรียนรู้ในห้องเรียนและกิจกรรมอื่นๆ ภายนอกไปสู่สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ยังคงสะดวกสบาย Kabinoff กล่าวว่าสิ่งอำนวยความสะดวกใหม่รวมถึงเวที “เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้สัมผัสกับประสบการณ์การสำเร็จการศึกษาที่แท้จริงเช่นกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อ COVID-19 กำจัดกิจกรรมแบบตัวต่อตัวจำนวนมาก”

นักเรียนของซวงเหวินช่วยออกแบบสนามโรงเรียนใหม่ผ่านการอภิปราย การสำรวจ และการโหวต Denk จาก TPL ซึ่งทำงานร่วมกับโรงเรียนหลายสิบแห่งในการอัพเกรดสนามหญ้า กล่าวว่านักเรียนรู้สึกตื่นเต้นกับโครงสร้างพื้นฐานสีเขียวพอๆ กับอุปกรณ์สนามเด็กเล่นใหม่ เธอจำตัวอย่างจากกลุ่มนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในฟิลาเดลเฟียได้เป็นอย่างดี

“เราได้เรียนรู้ทั้งหมดเกี่ยวกับปัญหาคุณภาพน้ำ น้ำท่วมในเมือง ท่อระบายน้ำรวมกันล้น และวิธีการที่ทางเมืองดำเนินการเพื่อแก้ไขปัญหานี้ และความท้าทายที่ยิ่งใหญ่นี้เป็นอย่างไร” เธอกล่าว “นักเรียนกลับมาด้วยความรู้สึกมีพลังอย่างมากในการทำงานแก้ปัญหาในสนามโรงเรียนของพวกเขา”

เมื่อถึงเวลาที่นักเรียนต้องตัดสินใจว่าจะขยายสนามเด็กเล่นหรือสร้าง สวนฝน เพื่อช่วยในการจัดการน้ำฝน นักเรียนเลือกสวนฝน “นั่นน่าตื่นเต้นสำหรับฉัน” Denk กล่าว “เมื่อนักเรียนได้รับโอกาสในการทำในสิ่งที่ถูกต้องสำหรับสิ่งแวดล้อมและชุมชนของพวกเขา พวกเขาจะเลือกสิ่งนั้น และแรงจูงใจนั้นจะดำเนินต่อไปในแง่ของการที่พวกเขามองว่าตัวเองเป็นผู้มีบทบาทด้านสิ่งแวดล้อมและเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ”

Edwin เป็นนักข่าวและโปรดิวเซอร์ใน North Tonawanda รัฐนิวยอร์ก ก่อนหน้านี้เขาเคยรายงานให้กับ Niagara Gazette และ Ithaca Times เอ็ดวินเริ่มต้นการฝึกงานทางวิทยุสำหรับ WBFO-88.7FM บริษัทในเครือบัฟฟาโลของ NPR ในปี 2018 เขาสำเร็จการศึกษาจาก SUNY Buffalo State College ด้วยปริญญาตรี สาขาวารสารศาสตร์ และในปี 2565 สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยซีราคิวส์ด้วยวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต ในการสื่อสาร